The hidden curriculum in islamic religious education and its impact on the character formation of Sudirman Kaliangkrik islamic high school students
DOI:
https://doi.org/10.59944/amorti.v3i1.123Keywords:
Hidden Curriculum, Character, Da'wah, Teachers, EducationAbstract
Character building is one of national education purposes. This is in accordance with the contents of the 2003 National Education System Law Article 1 which states that, among the goals of national education is to develop the potential of students to have intelligence, personality and noble character. The mandate of the 2003 National Education System Law intends that education does not only form intelligent Indonesian people, but also personality or character. The Hidden Curriculum of Islamic Religious Education is a set or an unwritten plan relating to Islamic material or lessons, the objectives of the learning process, methods and approaches, as well as forms of evaluation in preparing students to know, understand, live to believe in and practice Islamic teachings in full. . This study uses descriptive qualitative methods, and data collection is carried out taken from journal documents, or other documents. Data collection by way of observation, interviews and documentation. Technical analysis of data by means of data collection, data reduction, data presentation, drawing conclusions. The application of the PAI hidden curriculum at Sudirman Kaliangkrik Islamic High School includes: (1) Memorization of short surahs, midday prayers in congregation, Kultum, Adhan, Tahlilan, Yasinan. (2) The implication of the hidden curriculum consists of two characters, namely, the first is the character of amali, seen from the congregational midday prayers, tahlilan which contains dhikr and also yasinan. The second is a cult whose goal is self-development and also learning how to preach after praying in congregation. (3) The strategy for implementing activities by providing exemplary examples to students, the application of habituation to hidden curriculum activities, and the existence of collaboration between teachers.
References
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode penelitian kualitatif studi pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974-980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Afdal, M., & Amin, S. (2021). Implementasi Kebijakan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru di SMA Negeri 4 Kabupaten Bantaeng. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 9(1), 115-125. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v9i1.3382
Aisyah, S., & Kurniawan, M. A. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi COVID-19. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 48-56. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.195
Akhwani, A., Nafiah, N., & Taufiq, M. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-nilai Pancasila melalui Keteladanan dan Pembiasaan di Sekolah Dasar. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 6(1), 1-10. https://doi.org/10.24269/jpk.v6.n1.2021.pp1-10
Anirah, A., Syamsudduha, S., Ridwan, W. A., Nadirah, S., Aniati, A., & Maulidah, S. (2022). Palu Kana Mapande Dalam Pembinaan Perilaku Beragama Pascagempa. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01). http://dx.doi.org/10.30868/ei.v11i01.2900
Assingkily, M. S., & Rangkuti, M. (2020). Urgensitas pendidikan akhlak bagi anak usia dasar (Studi era darurat covid 19). Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 92-107. http://dx.doi.org/10.30829/taz.v9i2.836
Atqia, M. R., & Sopwandin, I. (2022). Manajemen Pendidikan Karakter Pondok Pesantren Baitul Hikmah Haurkuning Tasikmalaya. TADBIR MUWAHHID, 6(2), 125-143.https://doi.org/10.30997/jtm.v6i2.6225
Bawole, S. (2020). Tanggung Jawab Guru Sekolah Minggu Dalam Kehidupan Spiritual Anak. Tumou Tou, 7(2), 143-156. https://doi.org/10.51667/tt.v7i2.459
Bunyamin, A., & Akil, M. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Dalam Membina Akhlak Siswa Di MAN Gowa. Journal of Gurutta Education, 2(2), 112-129. https://doi.org/10.33096/jge.v2i2.1401
Cahyani, K., & Dewi, D. A. (2021). Peran Guru Pendidikan Kewarganegaraan Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik agar Menciptakan Siswa yang Berkualitas. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 9(2), 268-281. https://doi.org/10.23887/jpku.v9i2.34131
Cassilas, A., & Sitabuana, T. H. (2021). Kekuatan Nilai “Pancasila” Sebagai Ideologi Negara Untuk Keberlangsungan Hidup Bangsa. Jurnal Hukum Adigama, 4(2), 2267-2285. https://doi.org/10.24912/adigama.v4i2.17158
Farida, E., Istiqomah, S. K., & Suryani, S. K. (2020). HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN MASALAH MENTAL EMOSIONAL REMAJA DI KELURAHAN KENALAN PAKIS MAGELANG (Doctoral dissertation, Universitas' Aisyiyah Yogyakarta).
Fauzian, R. (2022). Perkembangan Pemikiran Tasawuf Dari Periode Klasik Modern Dan Kontemporer. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 5(1), 41-60. https://doi.org/10.54396/saliha.v5i1.232
Hafiz, M., Daulay, A. R., Ritonga, M. S., Dewi, M. M., & Dani, S. M. (2022). Nilai Baik dan Buruk. Humantech: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 2(01), 181-187. https://doi.org/10.32670/ht.v2i01.1080
Hamidah, L., & Sari, M. S. (2022). Pelakasanaan Program Pembiasaan Baik di Sekolah Sebagai Upaya Pembinaan Akhlak Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(03), 331-338. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i03.216
Handayani, R. (2021). Karakteristik Pola-pola Pengasuhan Anak Usia Dini dalam Keluarga. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 159-168. https://doi.org/10.19105/kiddo.v2i2.4797
Hapsari, E. T., Handayani, D. E., & Prasetyo, S. A. (2019). Pola Asuh Orang Tua dalam Menerapkan Kedisiplinan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(3), 870-873. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.145
Kandiri, K., & Arfandi, A. (2021). Guru Sebagai Model Dan Teladan Dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pedagogi Islam, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.35316/edupedia.v6i1.1258
Lenaini, I. (2021). Teknik pengambilan sampel purposive dan snowball sampling. Historis: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33-39. https://doi.org/10.31764/historis.v6i1.4075
Made, S. N., & Ketut, S. N. (2020). Penyimpanganan Perilaku Remaja Di Perkotaan. Kulturistik: Jurnal Bahasa dan Budaya, 4(2), 51-59. https://doi.org/10.22225/kulturistik.4.2.1892
Mahmud, A. (2019). Ciri dan Keistimewaan Akhlak dalam Islam. Sulesana: Jurnal Wawasan Keislaman, 13(1), 29-40. https://doi.org/10.24252/sulesana.v13i1.9949
Mahmudiyah, A., & Mulyadi, M. (2021). Pembentukan Karakter Religius Di Madrasah Ibtidaiyah Berbasis Pesantren. ZAHRA: Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 55-72. https://doi.org/10.37812/zahra.v2i1.223
Pratama, D. A. N. (2019). Tantangan Karakter Di Era Revolusi Industri 4.0 Dalam Membentuk Kepribadian Muslim. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(1), 198-226. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v3i1.518
Prayogi, A. (2021). Pendekatan Kualitatif dalam Ilmu Sejarah: Sebuah Telaah Konseptual. Historia Madania: Jurnal Ilmu Sejarah, 5(2), 240-254. https://doi.org/10.15575/hm.v5i2.15050
Rismawati, R., Rahim, A., & Nur, J. (2019). Penerapan Nilai-nilai Pancasila dalam Mencegah Kenakalan Remaja di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Enrekang. JED (Jurnal Etika Demokrasi), 4(2). https://doi.org/10.26618/jed.v4i2.2394
Rostini, D., Karyana, K., Alam, R., Rhamdani, N., & Kusmiyati, N. (2023). Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Lulusan Di Sma Al Qona’ah Baleendah Kabupaten Bandung. Muntazam: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(01), 38-48. https://doi.org/10.1212/muntazam.v4i01.8569
Saputra, R., Dalimunthe, R. P., & Mulyana, M. (2021). Menyeimbangkan Ritualitas dan Partisipasi Sosial: Konsep Tasawuf Sosial Amin Syukur. Nalar: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 5(1), 14-30. https://doi.org/10.23971/njppi.v5i1.2788
Syaifullah, A., & Anwar, K. (2021). Peran Tarekat Qodiriyah Wa Naqsabandiyah Terhadap Pemahaman Keagamaan dan Kesadaran Sosial Di Dusun Panyeretan Desa Sidamukti Kecamatan Patimuan Kabupaten Cilacap. Jurnal Syntax Admiration, 2(12), 2212-2228. https://doi.org/10.46799/jsa.v2i12.356
Uge, S., Arisanti, W. O. L., & Hikmawati, H. (2022). Upaya Guru Dalam Menanamkan Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Else (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 460-476. http://dx.doi.org/10.30651/else.v6i2.13671
Vachruddin, V. P. (2021). Konsepsi dan Strategi Muhammad SAW dalam Mendirikan Negara Madinah Al-Munawwarah. Fajar Historia: Jurnal Ilmu Sejarah dan Pendidikan, 5(1), 70-88. https://doi.org/10.29408/fhs.v5i1.3355
Wahyudi, D., & Safitri, N. P. (2022). Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak Melalui Metode Pembelajaran Berbasis Pengembangan Soft Skill. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam dan Keagamaan, 6(1). http://dx.doi.org/10.47006/er.v6i1.1217
Zakia, Y., & Murniyetti, M. (2023). Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melaksanakan Salat Berjamaah di SMKN 1 Hiliran Gumanti. YASIN, 3(3), 410-422. https://doi.org/10.58578/yasin.v3i3.1114
